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网上国际交易平台-发展性障碍儿童教育干预联盟在甬成立 现场达成七点“宁波共识”

[2020-01-09 18:23:31] 【

网上国际交易平台-发展性障碍儿童教育干预联盟在甬成立 现场达成七点“宁波共识”

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作者:记者 莫荏婷 通讯员 王超 池瑞辉 乔军芳

“同学们,上课!”老师的声音一落,宁波市达敏学校的7位学生整齐地起立鞠躬向老师问好。6月22日,一堂特殊的公开课正在进行,共同听课的还有来自特殊教育界的专家和全国27个省份100家特殊学校近260位特殊教育工作者。

近年来,宁波连续出台了多部文件,宁波市特殊教育三年行动计划、第二轮特殊教育提升计划等,从政策层面全方位保障特殊孩子公平的受教育权利,保障从事特殊教育教师的切身待遇,促进宁波的特殊教育事业蓬勃的发展。

宁波现有特殊教育学校11所,其中市级特殊教育中心学校1所、县级培智学校9所,市民政局下辖学校1所(市恩美特殊儿童学校),全市已建有301个资源教室。

通过建立信息共享机制,采用随班就读、卫星班、特教学校就读、送教上门等多种方式,实现残疾儿童少年入学“全覆盖、零拒绝”,满足残疾儿童少年入学需求。

三年里,宁波市特殊教育指导中心不断组织特殊学校老师和随班就读的资源教师参加有关于自闭症教育干预的临床培训,为更好地开展自闭症孩子教育干预奠定基础。

早在2015年3月,宁波市海曙区教育局和日本筑波大学合作三年,促成达敏学校在自闭症儿童教育干预领域有了一定的经验和初步的成果,在同类学校中起到领衔的作用。

如何让特殊孩子融合普通课堂,融合社会生活,而不被“隔离”出去,是特教人面临的难题,而达敏学校走在了“融合教育”的前列。宁波市达敏学校副校长(主持工作)周旭东介绍,自闭症融合教学课程将个别化教学和集体教学有机结合,通过课程设计实现差异教学,从而让自闭症学生尽早接受社区、学校融合教育。

今日,记者从现场了解到,发展性障碍儿童教育干预联盟在甬成立,共同研讨未来中国特殊教育发展新格局。据悉,第一批联盟成员由国内11所特殊学校及1家单位携手组成。

“融合教育是未来特殊教育的发展方向,它能够让不同层次的特殊孩子找到与自身程度相匹的学校接受教育。”中国智力残疾康复专业委员会代表许家成教授表示,建立一个以融合为主体的多元教育安置体系,整合全国领先自闭症教育干预资源,共享现代教育设备和技术的应用,创建出发展性障碍儿童教育干预的有效模式,带动地区教育协同发展,将“融合教育”的共有理念真正转化为实践。

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发展性障碍儿童教育干预联盟成立暨教育干预研讨活动达成如下宁波共识

1.“办好特殊教育”爱为基础,特殊教育是用爱心谱就的事业。

2. 践行融合、平等、适性的理念,保障每个残障儿童接受公平优质的教育是现代社会重要的教育价值诉求。

3.尊重个性、理解差异,让每个残障儿童有充分参与社会、实现自我的机会是特殊教育的基本原则;

4. 落实“一人一案”,科学设计课程,为残障儿童提供个别化的教育与服务是特殊教育的必然选择。

5. 无畏问题,直面挑战,用科学的方法和技术丰富特殊教育是教师乃至全社会义不容辞的责任。

6. 创设融合文化与环境、提供专业支持是提高教学质量的重要保障。

7. 校际开放与合作,促进普特融合,特殊学校是地方特殊及融合教育发展的中心。

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